Lo tecnológico, lo cognoscitivo.

Para hacer caso de las palabras que encabezan este post, definiré “tecnológico” como el procedimiento y elementos para lograr una transformación de los productos (no únicamente los de origen natural) en objetos útiles. Y “cognoscitivo” como lo que es capaz de conocer: la dimensión de conocimiento del ser humano.

La transformación tecnológica se aplica también a recursos como los económicos, intelectuales e incluso los mismos recursos tecnológicos ya existentes, con el tiempo una tecnología siempre encontrará una nueva versión; también así transformándose., trataremos de asociar lo tecnológico con la producción de sentido.

Algunos ideólogos de la educación afirman que la forma de enseñanza con enfoque enciclopédico es cada vez menos funcional para los requerimientos de la adquisición de conocimientos, se considera de esta manera a lo tecnológico como la vía para manejar el capital cultural, éste representado por infinidad de imágenes, códigos, etc. Pero habría que pensar hasta qué punto este tipo de manejo de la información tomaría un rumbo positivo.

Tomando en cuenta que elementos mediadores de lo tecnológico, como los ordenadores aún no se encuentran al alcance de una gran parte de la población, existe una indiscutible distinción, entre quien tiene acceso a la información por medio de este recurso y quienes no. La gran brecha del conocimiento se amplía cuando la información que adquiere cierta parte de la población es ampliamente escasa a comparación de la que obtiene la parte “privilegiada” de la misa.

Los conocimientos se encuentran desvinculados de la producción de sentido y se manifiesta en el poco o nulo entendimiento de algunas informaciones que se encuentran en circulación pública. Por ejemplo, existe un capítulo de los Simpsons en donde se presentan parodias de pinturas de Dalí y Picasso, si una persona desconoce a estos personajes, el capítulo no le provocará la gracia que debe. Quien logra entender la gracia del capítulo posee una serie de conocimientos en común entre cultura y la información que percibe en los dibujos. Esto podría aplicarse a cualquier campo y nivel de conocimiento.

Del otro lado del puente vislumbramos escenarios de carácter cognoscitivo, en donde los efectos de un conocimiento se encuentran totalmente alejados a lo tecnológico. La manera de percibir la información es casi hereditaria; los hijos, ajenos a lo tecnológico, creerán lo que creen sus padres, de esta manera un pasado cognositivamente precario afecta sin obstáculo alguno al futuro. Herencia y nivel socioeconómico son las mayores influencias sobre el funcionamiento intelectual, condicionando la adquisición de conocimiento a alcances tecnológicos que para la sociedad de clase baja muchas veces resultan irreales.