Una amiga mía me sugirió un tema peliagudo: el incivismo en los jóvenes.

Desde hace años imparto la materia de Educación Plástica y Visual en diferentes institutos de la Comunidad de Madrid. Leí con interés el artículo publicado el viernes 30 de mayo en la sección “La vida sobre el fracaso escolar”; y os escribo para mostraros mi indignación y malestar por los comentarios de Isabél Menéndez que apunta como uno de los motivos del fracaso escolar la existencia de “asignaturas inútiles como Plástica, Educación para la Ciudadanía...”. Ésto además de ser totalmente falso, demuestra una profunda ignorancia de esta psicóloga especializada sobre las actividades que realizamos en los centros educativos. Nuestros estudiantes aprenden en Plástica a comprender los lenguajes visuales en un mundo fundamentalmente visual, aprender a leer y expresarse con imágenes, formas, colores... y aprenden en definitiva a comprender mejor el mundo que les rodea, además de ampliar sus capacidades psicomotrices, procedimentales y creativas.

Soy un educador de un centro ocupacional para personas con discapacidad intelectual que ha venido a Torremolinos con un grupo de chicos y chicas discapacitados, todos mayores de edad. El pasado sábado 10 de mayo, fui con estos chicos a una discoteca a tomar un refresco.

Veo con frecuencia el incivismo de ciertas personas (jóvenes y no tan jóvenes) que ponen los pies (zapatos) en los asientos de enfrente en los trenes de cercanías sin el mayor escrúpulo, sabedor de que están dejando depositada en ese asiento la suciedad de sus zapatos y que después otro viajero se llevará en forma de mancha en su pantalón, falda... sin importarles lo más mínimo. Cuando vemos una caca de perro en una acera, nos indignamos, y más cuando la pisamos ya que su dueño (animal racional) no ha tenido la delicadeza de retirarla, y el pobre animal (irracional) no era sabedor de lo que hacía. Las personas que ponen los zapatos en los asientos de estos trenes saben perfectamente lo que hacen, ¿cómo las podríamos denominar? ¿Animales racionales o irracionales? El comportamiento es como un espejo donde cada uno muestra su imagen. Por favor, mostremos la imagen de seres humanos educados, y no de animales incívicos.

El señor conseller de Educación de la Generalitat Valenciana, en su informe ante las Corts culpa del fracaso escolar al trasvase del Ebro y a los inmigrantes, ante tanta banalidad sólo se me ocurre preguntar: ¿Cómo es posible que se le pueda tomar el pelo de semejante manera a sus electores? ¿Cómo es posible que los políticos tomen a los ciudadanos por imbéciles tan descaradamente? La Generalitat tiene competencias en materias de educación, esas competencias son principalmente en la construcción de escuelas. En la Comunidad Valenciana no se construyen colegios. Se alquilan barracones, cajones de unos 40 metros cuadrados en los que se apiñan nuestros hijos y que se tragan el presupuesto previsto para la construcción de colegios adecuados a la demanda actual del alumnado. Tiene competencias en la contratación de profesores y el personal profesional para mejorar el sistema educativo. Se da la circunstancia que según las valoraciones en las encuestas, los alumnos inmigrantes tienen el más bajo número de fracaso escolar. Las comunidades autónomas, en lo que no tienen competencias es en apoyar las objeciones a las materias presentadas en el programa de estudios elaborados por el Gobierno de nuestra nación, ni tampoco cambiar los planes de estudio, ni reordenarlo imponiendo que sean estudiadas en idiomas que no son el de nuestro país. No nos podemos confundir y mucho menos confundir a nuestros estudiantes. Aunque al parecer el señor conseller de Educación de la Generalitat Valenciana tiene la solución milagrosa para frenar el fracaso escolar, entregar cada mañana una botellita de agua del Ebro, que cura todos los males de las Comunidades que gobierna el PP.

Una vez más veo a los Príncipes de Asturias inaugurando Institutos Cervantes y una vez más me recuerdan a Franco inaugurando pantanos. No sé si hay relación, pero yo siempre la establezo.

Soy maestro, padre de familia de dos hijas y dos hijos. Llevo en la enseñanza 38 largos años. Jamás podía sospechar que íbamos a llegar en el año 2008 a tanto nivel de incompetencia y de intruismo del Estado en las conciencias de los alumnos.

Si se quiere educar facilítense los medios, lejanos por su ausencia, apóyese a la familia tradicional con medidas económicas reales, dótense a los barrios de infraestructuras del ocio infantil y juvenil, y déjense de coñas marineras y de discusiones y sirvan para algo sus señorías.

Y, sobre todo, imiten a las sociedades finlandesa e islandesa y si no sabéis de lo que hablo haced un máster en política social avanzada y que os lo pague la UE.

Juan Luis Márquez

(Diario METRO Sevilla, 25/04/2008)

Resulta sifnificativo que la Delegación de Educación de Jaén haya decidido ejecutar la suspensión cautelar de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, dictada por un auto de un Tribual Contencioso Administrativo. Es decir, que Educación reconoce temporalmente, mientras se resuelve definitivamente el contencioso, el derecho de unos padres objetores a que su hijo no asista a clase de esta asignatura. En el ámbito andaluz, dos sentencias del TSJA han reconocido el derecho de los padres a ejercer la objeción de conciencia, y otras diez medidas cautelares reconocen el derecho a no asistir a clase de la asignatura. ¿Por qué no reconocer este derecho a todos los padres objetores, al menos temporalmente? La nueva ministra de Educación debería reunirse y dialogar con los padres objetores que defienden su derecho constitucional, y la nueva Consejera de Educación debería ampliar, a todas las familias en espera, el derecho reconocido estos días a los padres de La Carolina. Cualquier otra decisión sería una incoherencia y una injusticia para todos los padres objetores.

Juan Antonio Jurado

(Diario METRO Sevilla, 23/04/2008)