Esta vez, apruebo

‘Mamá, esta vez sí que apruebo’. Algo así debieron pensar los dos alumnos de origen británico que aprobaron el primer examen de Educación para la Ciudadanía en Alicante esta semana. La prueba se desarrolló en tres institutos de la provincia y se presentaban 201 alumnos. Los otros 199, en cambio, se echaron las manos a la cabeza. ¿Su nota? Un cero. ¿La razón? El control era en inglés.

La asignatura de Educación para la Ciudadanía parece estar maldita. Nació como materia obligatoria para la Primaria y la Secundaria, y su papel sería parecido al de la ‘tradicional’ Ética. Pero la polémica en torno a su temario y su forma de impartirlo está impidiendo que cumpla objetivos. Los sectores más conservadores se oponen a ella porque no creen que deba ser el Estado el encargado de la educación moral de sus hijos. Sin embargo, no se han levantado en armas contra la de Religión, que también lo ha hecho durante muchos años, aunque ahora sea optativa.

Ello ha derivado a que en algunos centros la nueva materia se esté impartiendo en inglés, como en Alicante. Dos profesores trasladan los conceptos a los alumnos: el de Filosofía en castellano, y el de Inglés, haciendo las veces de traductor. Hasta aquí, la cosa tan poco parece tan grave: quizá hasta sirviera para mejorar el paupérrimo nivel de inglés con el que salimos los estudiantes españoles de colegios e institutos.

El escándalo lo ha provocado el examen. Los alumnos debían analizar un cuento persa traducido en inglés y relacionarlo con un fantástico cuadro de Klimt (Die drei Lebensalter der Frau ). Y, además, expresarse en ese idioma. La mayoría no pudo hacerlo: su nivel no les daba para tanto (seguramente el nuestro andaría muy justito, no se crean). Pero no sólo el de la lengua extranjera. Apuesto a que tampoco lo podrían hacer muy bien en castellano.

Y no es sólo culpa suya. ¿Se han dado cuenta de que cada vez hablamos peor? Nos ceñimos a un montón de contadas palabras, abusamos de modismos y frases hechas, salpicamos latiguillos terribles en discursos públicos, nos inventamos palabras que dudo mucho que algún día acaben en el diccionario de la RAE…

El ‘¿me entiendes?’ de Belén Esteban es sólo un ejemplo. Pero cada uno de nosotros tenemos nuestro ‘comodín’. Incluso los políticos, cuya profesión tiene un importante componente de batalla dialéctica y discursos públicos. ¿Por qué? Nos comunicamos en una lengua que maltratamos cada vez más a menudo. Y aunque está viva, no nos ocupamos de hacia dónde camina. Por no decir que rara vez cogemos un diccionario cuando algo nos suena extraño o no sabemos cómo se dice…

No amamos el idioma y tarde o temprano acabaremos siendo analfabetos funcionales que sabremos usar perfectamente las aplicaciones de nuestro ordenador, pero no escribir sin faltas de ortografía. No sé si tiene solución, pero creo que el debate sobre la educación debería empezar por esto. Yo, de momento, les recomiendo un libro, por si alguien tiene curiosidad por saber como torturamos el castellano cada hora: ‘El dardo en la palabra’, de Lázaro Carreter . Créanme: se reirán con él… Y mucho.

Ahora les dejo con Sabina y sus trabalenguas. Otro día les cuento por qué me gusta tanto: